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《信息技术环境下学生自主、合作、探究能力培养的研究》结题报告

文章出处:思礼中学浏览次数:发表时间:2018-12-25 13:56:35

二、工作报告

(一)研究的主要过程和活动

1.准备阶段 201610--201610

成立课题组,建章立制,学习有关资料,选题,论证课题并进行申报工作,制定课题实验方案,排查信息设备配备情况,购置信息设备及配套软件,对参与人员进行信息技术培训和相关理论学习。

2.实施阶段 201611--20184

12016.11——2017.5制定第一阶段的实施方案,举行开题论证,听评议课活动,撰写中期研究报告,对课题研究目标和研究内容进行重新评估和修订。利用信息技术,创造生动有趣的教学情境,培养学生具有初步的自主、合作、探究能力,初步构建信息技术环境下自主、合作、探究教学模式,学生能够使用网络、QQ、微信、小袁搜题、乐教乐学等信息技术进行探究性学习,具有一定的合作、探究意识和自主、合作、探究能力。

2.2017.6——2017.7,师生交流本阶段小组合作、探究的心得体会及存在的问题和改进方法、书面问卷调查等活动。

32017.8——2017.12,制定第二阶段的实施方案、查阅资料、确定活动方式,对课题研究目标和研究内容进行重新评估和修订,本阶段的主要任务是培养学生的合作意识、探究能力,培养他们在学习中迎难而上、组团攻关的团队合作能力、团队探究能力,取得初步成效,学生自学能力明显提升,学生成绩明显提高,课堂效率明显提升,自主、合作、探究新型教学模式初步形成,。

4)2018.1——2018.3,师生交流本阶段课题研究的心得体会、存在的问题和改进方法。学生的团队合作能力、探究能力、钻研攻关能力显着提升,基本上能够解决学习过程遇到的各种疑难问题,学生成绩取得突破性提升,以自主、合作、探究为导向的新型教学模式的得到认可,并在学校得到推广,深受师生和家长的一致好评。

3.2018.4——2018.5 总结推广阶段

1收集整理实验资料、数据等材料,撰写论文报告,进行总结并送报上级评估鉴定;

2向教育教学部门详解我们取得的信息技术环境下自主合作探究学习能力的培养的研究成果,同时阐述自主、合作、探究教学模式的可行性,对取得经验进行推广应用。

(二)研究计划执行情况。

1.课题的研究内容:

1利用信息技术,创造生动有趣的教学情境。

2构建信息技术环境下的学生自主性学习。

3)构建信息技术环境下的学生小组合作学习

4)培养学生利用信息技术手段获取信息、分析信息和处理信息的能力。

5)构建新型的教学模式,如何将传统教学的传授模式和信息技术的利用进行有机的整合,提高课堂效率,使课堂教学最优化。培养一批信息技术能力强,有能力整合学科资源的教师队伍

2.计划执行情况

针对研究内容,我们课题组多次召开专题会议,对课题的研究内容、研究方法、执行情况多次进行评估和修订,对研究过程中的问题和疑惑进行多方求证,对研究内容、研究方法及时调整,确保研究不偏离主题,不走弯路,按计划进行。

1)我校所有教师均能熟练地运用信息技术进行备课、上课,创造生动有趣的教学情境教师的信息技术应用能力明显提高,并培养一批信息技术能力强,有能力整合学科资源的教师队伍,基本实现信息化教育。

2)学生自主、合作、探究能力取得突破性提升,学生的团队合作能力、探究能力、抱团攻关能力明显提升,并在班级和学校形成风气,起到引领示范作用,团队攻关小组的临时搭建日趋常态化,遇到问题随时组建,问题解决随时解散,完全是由学生自愿、自觉发起的非官方的民间组织,教师基本上不参与。

3)由于学生自主、合作、探究能力取得突破性提升,学生在学习过程中利用信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力得到提升,达到预期目标,成效明显。

4)学科自主、合作、探究教学模式深入人心,落地生根,遍地开花,得到认可并大力推广,深受师生好评,学生成绩明显提升。

5)最为可喜可贺的是,由于学生自主、合作、探究、组团攻关能力的全面提升,各种活动也应运而生,全部开展起来,如电脑制作综合实践活动、艺术节、科技节等活动,做为农村学校,这在过去是我们想都不敢想的事情,现在都轻而易举地开展越来了,呈常态趋势,并且受到了上级领导的好评。

(三)研究成果

1. 通过专题培训,师生的信息技术应用能力和水平在短期内有着较大幅度的提高,现在我校大部分师生已经能够利用信息技术创造生动有趣的教学情境。

2. 通过培训和引领,使学生明白什么是自主、合作、探究学习,怎样利用信息技术进行自主、合作、探究学习,学生利用信息技术进行自主、合作、探究学习的能力明显提升,学习成绩进步显着。

3. 通过培训和示范、引领,使明白在日常学习中怎样利用信息技术手段获取信息、分析信息和处理信息学生利用信息技术手段获取信息、分析信息和处理信息的能力有了较大幅度的提升

4. 构建新型的教学模式,如何将传统教学的传授模式和信息技术的利用进行有机的整合,提高课堂效率,使课堂教学最优化。现在我校拥有一批信息技术能力强有能力整合学科资源的教师队伍“自主、合作、探究”教学模式已在全校、全镇得到推广,深受师生和家长的一致好评,并被学校和中心校评为教育教学优秀成果。

5.已取得的成绩。优质课:省级1节,市级4节,镇级5节;综合实践活动:市级,6名学生获奖,同时学校被评为济源市第十八电脑制作综合实践活动优秀学校;论文:有10篇论文在中心校举行的学术论坛中荣获一等奖;教育教学优秀成果:4篇分别荣获校、镇一等奖;连胜利老师荣获济源市2016年度少年宫社团活动优秀辅导员。


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